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Test Research G-TELP tests are becoming consistently better, more accessible,
and more convenient for you with our rigorous research

We are changing the landscape of testing by connecting traditional theory with techniques
supported by the latest research in language assessment, psychometrics, and more.

  1. Stakeholders’ beliefs about the G‑TELP Level 2 Test as a measure of English proficiency required for professional purposes
    Researcher
    Yunjung Nam
    Keywords
    English proficiency assessment, G‑TELP, G‑TELP Level Test, stakeholder belief

  2. Estimating TOEIC scores using G‑TELP scores: A Bayesian Model in a Japanese national university
    Researcher
    Yuzuru Utsunomiya, Masazumi
    Keywords
    English proficiency assessment, G‑TELP, TOEIC, score estimation, Bayesian Model

  3. The effect of a study-abroad program on English proficiency and intercultural adaptability: A re-examination of a short-term study-abroad program in Australia
    Researcher
    Ornella Renna-Suzuki
    Keywords
    study-abroad program, English proficiency, intercultural adaptability, G‑TELP, Cross-cultural Adaptability Inventory

  4. Linking an English Language Test (G‑TELP) to the CEFR: A Comparison of Modified Angoff and Bookmark Methods
    Researcher
    Minjung Kim
    Keywords
    Level Setting, CEFR, Modified Angoff Method, G‑TELP Level 2 Exam, Score Standardization, Validity Evaluation

  5. An Analysis on the Reliability and Validity of the Grammar Section in G‑TELP
    Researcher
    Hyongjoong Kim, Hyunsoo Seol
    Keywords
    English proficiency assessment, G‑TELP, G‑TELP Level Test, grammar, validity

  6. A study on the validity of the G‑TELP Level Test
    Researcher
    Hyongjoong Kim
    Keywords
    English proficiency assessment, G‑TELP, G‑TELP Level Test, validity

  7. Linking an English Language Speaking & Writing Test (GST & GWT) to the CEFR
    Researcher
    Minjung Kim
    Keywords
    Validity, iBT Speaking Test, Rasch Model, Reliability, At-home Test, Evaluation Criteria

  8. A Validity Study of the IBT Speaking Certification Test
    Researcher
    Minjung Kim
    Keywords
    Validity, iBT Speaking Test, Rasch Model, Reliability, At-home Test, Evaluation Criteria

  9. The Future of G‑TELP English Tests in Post-COVID Korea
    Researcher
    Ha Jun Ryu
    Keywords
    English Proficiency Assessment, G‑TELP Tests, Future Development of Testing, iBT and iBT At Home
Research Reports
Author(s) Title
Kim, H. A study on the validity of the G-TELP Level Test
Kim, H., & Seol, H. An analysis on the reliability and validity of the Grammar section in G-TELP
Nam, Y. Stakeholders’ beliefs about the G-TELP Level 2 Test as a measure of English proficiency required for professional purposes
Hasegawa, S., Kuwana, S., & Hojo, Y. A diachronic study of small track classes in university (1): Does the students’ English proficiency improve?
Lee, J. Corpus-based analysis of the difficulty level of vocabulary and readability used in reading section of five standardized EFL tests for Korean civil service employment exam
Lee, J. An analysis study of the test usefulness of five standardized EFL tests for Korean civil service employment exam
Maruyama, M., Ogasawara, S., & Utsunomiya, Y. Estimating the TOEIC scores from the G-TELP scores by the Generalized Linear Model: From the data obtained from Nagasaki University students from 2011 to 2016
Hattori, K., & Hasegawa, Y. The relationship between G-TELP scores and the English courses students registered
Utsunomiya, Y., Maruyama, M., & Ogasawara, S. Estimating TOEIC scores using G-TELP scores: A Bayesian model in a Japanese national university
小笠原真司 平成25/26年度(2013/14年度)G-TELP(国際英検)実施に関する報告書―学部別結果と考察
長谷川由美 近畿大学生物理工学部新入生のプレースメントテストスコアの分析
小笠原真司, 丸山真純, 宇都宮 譲 G-TELPからTOEICスコアを予測する回帰モデルの検証 : 2年間のデータから示唆されること
Mihara, K. An analysis of the differences among L2 listening comprehension test formats
Masao, K. Accomplishment, efficacy, achievement, and self-directedness in language learning: Exploring the effects of agency-tuned self-orienting contexts in college EFL
小笠原真司, 丸山真純 G-TELPレベル3は、どの程度TOEICスコアを予測できるか
目時光紀 T大学における入学形態と学生の英語力の関係
目時光紀 習熟度別にみたT大学１年生の英語力の変化
沼田剛史, 髙橋玄一郎 鹿児島大学におけるG-TELP(英語統一テスト)を活用した英語教育の取り組みに関する報告
小笠原真司 長崎大学学生の英語力伸張に関する研究 ―1年間のG-TELPのデータから
西原俊明, 西原真弓, 井上憲司 電子化教材が英語学習に及ぼす効果について
丸山真純 長崎大学経済学部生のG-TELPスコアに見る英語習熟度の伸長に関する考察
丸山真純 長崎大学経済学部生のG-TELP(レベル３)とTOEICスコア－記述統計と換算式からの検討
丸山真純 英語習熟度別クラスの効果的運用について－工学部総合英語ⅢのG-TELPデータによる分析
井上加寿子 大学適応度から見る学習成果 : 初年次英語プレースメントテストと適応調査に関する分析
小笠原真司 英語習熟度別クラスの効果とG-TELP による成績分析 : 工学部総合英語Ⅲのデータを中心に
丸山真純 長崎大学経済学部生の英語習熟度(1)二つの英語試験とTOEIC得点の観点から
富岡龍明, 髙橋玄一郎 英語教育改革の課題と今後の展望 : 共通英語実力テスト（G-TELP）結果（2010年度前期から2011年度まで）と英語再履修クラスの見直しを中心に
井上加寿子 英語プレースメントテストと適応調査に関する分析
前田和彦 プレースメント・テストとしてのG-TELPについての一考察--大阪商業大学での信頼性・妥当性に焦点をあてて
富岡龍明 2008年前期-2010年前期のG-TELP結果についての報告
中島彰子 初年次教育におけるG-TELPを用いた到達度測定の有効性
Renna-Suzuki, O. The effects of a study-abroad program on English proficiency and intercultural adaptability: a re-examination of a short-term study-abroad program in Australia
Shin, D., & Sul, H-S. Understanding rating patterns through new FACETS program
Fujita, T. Validation of a Japanese university English language placement test
MacGregor, L. A reliability study of the G-TELP Test, Level 2
土平泰子, 熊澤孝昭 G-TELPを用いた総合英語プログラムの評価
佐藤敏子, 中川武, 山名豊美 習熟度別クラス編成とプレイスメントテスト
Viswat, L. J., Duppenthaler, C. E., Nishi, K., & Podziewski, K. A pilot study on a coordinated approach to language instruction
Nam, J. Y. Activation of schematic and structural knowledge for listening and comprehensible input
清水裕子 G-TELPレベル3の日本人大学生に対する有用性の研究
Park, S-J. & Oh, T-H. A descriptive and comparative analysis of the foreign language training programs at the Seoul Olympic Games (1988) and preceding games (1964-1984) with implications for future Olympic games
Kelly, P. C. Accessing a global language: A comparison of G-TELP and TOEFL performance